學障兒，我的使命

學障兒，我的使命

我是XX，51 歲，像匹「馬」。喜歡自學，追求心的自由。喜樂、富足的單親媽媽。

兩個兒子。大兒子 26 歲，像匹「狼」，敏銳，反應快，善交際，生存力強，養他讓我變聰明；小兒子 23 歲，如「大象」，溫和，緩慢，內向，忠誠，養他讓我功課變好。

因為陪兩個極端不同的兒子成長，我自修心理，輔導叛逆的大兒子。陪伴小兒子讀書與就業，因而看見一群看來太正常所以得不到幫助和諒解的「弱勢中的弱勢——學障青年」的困境。何謂「學習障礙」：指智能正常，但學習低成就的孩子，主要展現在聽說讀寫算、理解、知覺動作上，佔台灣總人口 3-5%。

打造一個友善的職前訓練環境，建構一套學障青年的自學系統，成為我 50 後的使命！

「為什麼我要活著？你知道我有多痛苦嗎？送、我、去、精、神、病院！！」8 月凌晨 2 點，大象兒子躺在床上，雙手握拳、頸爆青筋、臉部脹紅、口吐白沫對著天嘶吼。

愛因斯坦説：「每個人都是天才，但若你用爬樹的能力來評斷一條魚，他將一輩子相信自己是個笨蛋。」兒子崩潰的那一刻，愛因斯坦的話不再是理論。上個月，他又衝去廚房拿著銳利的水果刀對著我說：「我不能殺人，那我砍自己總可以吧！」

幸好，三個月前我沒有真的送他去醫院，讓他吃藥變成真正的精神病患。上個月他也沒有真的砍傷自己或家人，成為新聞頭條。現在，他正走向與正在寫夢想計畫的我，跟我擁抱親吻道晚安。

但是他們就沒那麼幸運了──2015 年「美福肉品兄弟鬩牆，槍響成亡魂」。「除夕夜，逆子在老家門口縱火，全家困死屋內後逃逸」。記者描述，兩名兇嫌都是從小處處不如人，家中課業最差的孩子，長年待業在家、無所事事。

資本主義制定了世界的遊戲規則，定義優勝劣敗的標準，讓無法適應遊戲的人們成為障礙者。當魚、兔子、大象、馬、雞、鳥、企鵝總是學不成當猴子時，付出的代價就是家庭悲劇。

但我堅信「世上沒有障礙者，只有不同天賦的人！」我想帶著學障青年，向世界見證這一句話。我們關注的議題「讓學障青年有飯吃」，台灣是個追求高效率的經濟環境，為了提高報酬率，職場基本條件就是「快速」。因此沒有身心障礙身分的學障青年，由於「理解慢、反應慢、動作慢」而無法順利就業。歌手蕭敬騰雖有閱讀障礙，但憑著天生的好嗓而獲得自信發光發亮。

然而大多的學障青年沒有蕭敬騰的好運，他們沒有明顯的才藝，進入職場最終只能在社會底層過著失意、挫折的一生。加上不善溝通，導致長年失業，造成家人的嚴重不諒解，指責他們不努力、不負責。當他們精神極度苦悶，又沒錢社交，缺乏朋友訴苦，輕者性格孤僻，重則成為精神疾患，造成社會及家庭問題。

活泉甘霖創意工作坊四年來陪伴 21 位學障青年認識自己，目前穩定參與活動者有 14位。14 人當中，就讀大學 9 位，就業者 6 位。在 6 位就業者中，每月擁有 1-2 萬固定薪者僅有 2 人。兩位 34 歲青年每月平均收入不到 5000 元，且經常待業。1 人每月僅有20 小時工讀收入。1 人因有身心障礙手冊，順利就業於庇護工廠。

至於就讀大學的學障青年們，平均取得大學學位需要 5-7 年時間，主因是學科不易過關，因此回校重修是家常便飯。但在重修期間，工作賺錢仍是他們必須面對的現實問題，只是一入職場便是挫折感、無價值感、徒勞無功、孤立無援……種種情緒創傷的開始，讓他們越來越恐懼踏入社會

因此，讓學障青年擁有一份養活自己的穩定收入，是與社會連結的第一步。當家人安心，又擁有了財務自主的自信，進一步便能勇敢走向自我探索之路。對個人、社會整體或特定團體之問題所提出的解決方案及貢獻 重建學障青自信+健康的情緒。「總是輸家，總是墊底，總是做不好。」學障青年從小到大的自我心象就是「失敗者」，因為他們總是在做猴子擅長的事，卻是他們最笨拙的事。當提供屬於他們的環境，他們將看見自己擅長的能力，知道我可以，從此揮別憂鬱，告別憤世嫉俗。

彌補社會長期對學障者的誤解，以及整體就業環境的不友善。學障不是病，只是不同。前述的社會新聞，顯露出社會長期對 3-5%學障者的不諒解及忽視，造成了隱藏的高昂社會成本。因此《學障青年 GO》紀錄片期望傳遞出「當老師接納不同智能的孩子，學生就能接納與他不同的同學。」「父母欣賞不同能力的孩子，手足就能欣賞與他不同的手足。」「老闆善用不同速度的員工，員工之間就能平等善待彼此。」接納高了，仇恨就少了，仇恨少了，社會便和諧了。更帶動更多人給學障者一個友善的工作環境。

生命處處有路，處處有希望，藉由種創意活動引發鼓舞學障者本身、學障家長、學校、學障團體、各種障別組織、各界人士，一同投入這份「接納不同」的友善事業。是否能突破/改善現況，發揮影響性大環境就業困難：活泉甘霖學障創意工作坊成立四年，青年一一進入職場之後，我們看到的就是青年一直找不到工作，或者沒過試用期就被解僱，或者人際溝通造成工作壓力太大引發情緒問題而離職。

只有短期實習機會：南機場書屋花甲咖啡是首先對學障青年伸出友誼之手的職場，今年不但提供我們 5 位青年學習沖調咖啡、報考證照，還持續提供 3 位學障青年打工的機會。

我的大象兒子就是在書屋花甲咖啡工讀超過了一年，但也因為跟同事的溝通不良，在有苦難言下累積巨大憤怒，在家爆發了前面提及的情緒崩潰。

翻轉「翻轉教育」，給適合的環境：一般的翻轉教育建構在引發猴子自動學習的意願上，手段仍是採用適合猴子的方式。例如，利用競爭遊戲來激發榮譽感，利用團隊合作來帶動學習氛圍及成就感。然而殊不知，「競爭」與「團隊溝通」，就是學障青年使盡全力都跨不過的第一座高山。學障青年需要的是還給他們適合的方式，因此這次要把翻轉教育，再做一次翻轉。