夾縫人生1﹝學障個案故事﹞
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夾縫人生1﹝學障個案故事﹞
「我們無須承擔他們的人生，但期望幫他們找出一條路走。」
阿亮今年38歲了！
八年前認識了阿亮，打從相識那天開始，他每天都照三餐問候老師。那時免費的line通話還不普遍，所以他都是一通通的用手機打。後來從媽媽口中得知他的手機電話費常常飆升到數千元，像個大老闆一樣電話打不完。有一年阿亮認識了一個女孩，他開心地打電話問老師他的出生年次減去女孩的出生年次是多少？老師才知道他加減運算都成問題，慢慢理解他的學習障礙有多嚴重。
然而阿亮是個勤勞的行動派，夢想是當農夫。這些年他在家鄉耕種祖田，偶有收成就30元一顆高麗菜，50元一把芭蕉的賣給親友。只是收成微薄又不定時，往往入不敷出，但是他樂在其中。除了自耕以外，阿亮是個超級暖男，他喜歡幫朋友推銷產品，番茄、百香果、泡菜…等等，忙得不亦樂乎。只是，阿亮的媽媽實在笑不出來。眼看著自己跟老伴日漸衰老，為了培養阿亮可以自己打理、自我負責，便讓他在鄉下老家獨立生活，可是數年下來無論是住屋或菜園依然一團混亂，該如何是好？
阿亮從2014年就加入了活泉甘霖學障工作坊，每次上課不但主動接送夥伴，當夥伴吵架居間協調外還予以個別輔導；課程中幫老師場佈、跑腿，自掏腰包買飲料給老師喝，畫卡片送禮物給老師，感謝之語更是常掛嘴邊。他永遠笑臉迎人，隨時主動伸出援手；感動時第一個掉淚，散場時最後一個離開。但是在工作上，好不容易找到的工作，沒多久又被解職；工作終於維持了三個月，卻發現被老闆嚴重剝削；常常東奔西跑忙到累垮，不知為何還是一事無成。一年又一年地命運重演，彷彿就是阿亮的人生寫照。
去年學障工作坊與象山農場的專業園療師們展開了「工作學苑」課程，媽媽希望阿亮能突破工作盲點又能兼顧農事，答應阿亮每週往返南北之間。終於在80小時透過農場情境的課程之下，四位老師共同梳理出阿亮的核心問題，也終於懂了他工作始終沒有成果的主因：
- 《時間觀念》有守時觀念，但因數學障礙導致時間掌控出現問題，無法按時完成工作。
- 《動作能力》大肢體動作尚可，但精細動作不足，造成無法完成精細工作。
- 《觀察力與專注力》過度關注他人，導致自我觀察與專注力不足，進而影響自己該負責的工作。
- 《指令理解與執行》自我認知與理解力不足，導致自己實際的能力與執行成果有所落差。
- 《工作品質與責任》熱心，但缺乏工作責任概念，容易因外在因素分心而影響自己任務的工作品質。
- 《表達、溝通與尊重》1.欠缺邏輯組織能力而影響表達的精確性。2.因過動影響行為調控，常造成人際互動與人我界線問題。
- 《合作與獨立》1.在明確說明工作步驟前提下能獨立完成任務。2.有高度合作意願，但欠缺合作概念因而不知如何進行合作。
- 《認識自己/工作/植物/環境》1.因自我認知不足導致實際能力與執行成果會有落差。2.自我認知與現實感不足而影響各方面的判斷能力，導致容易在金錢、物質、人際、時間、自我評估、安全性等方面產生問題。3.當面對建議或指正時，常出現逃避行為而無法確實修正。
- 《情緒穩定度》1.大部分呈現樂觀、積極態度，但執行任務時常由於害怕犯錯或被否定，導致焦慮而頻繁核對工作步驟，偶爾出現挫折與低落心情。2.因透支生活費後沒有車錢回台北上課，常出現擔憂與焦慮情緒。
《總評》需透過一對一個別指導、逐步訓練，並建立正向工作經驗。
課程的最後一天，老師邀請阿亮媽媽進行會談。聽完老師上述的解析後，阿亮媽媽長嘆了一口氣說，終於有人理解了她長年的痛苦。因為老伴總是忙著自己的事，讓她獨自面對阿亮的問題，她只好鼓勵自己放下阿亮，卻又始終看不到阿亮的成長而鬆不開手，自己在迴圈中孤軍奮鬥，透過做志工讓自己紓壓。
年假過後，工作學苑的柚子老師特別南下拜訪阿亮的住處，看見阿亮滿屋子的東西，他先用心智圖把阿亮的所有想法化成系統化的文字圖像。接著確認哪些是已經做到，哪些是未做到的？然後請阿亮把未做到的進行排序。結果阿亮很快就決定從寢室下手，由於有整理過農場工具室的成功經驗，阿亮很快就進入狀況，趁著太陽高掛還曬起棉被來呢！隨著東西慢慢歸位，空間的功能越來越清楚，感性的阿亮說：「我覺得現在心情好好喔！之前的房間讓我緊張。」是啊，清潔不只在照顧空間，更在照顧人心。然後，柚子老師又示範如何折衣服，阿亮折著折著又開始發表：「我發現自己喜歡這樣折衣服耶！這樣擺進去衣櫃會很整齊。」還忍不住馬上拍照和媽媽分享，母子在電話裡互相感謝並互道愛你！最後擦地板時，他又打趣地說：「地板在告訴我，我好久沒關心他了！」
阿亮是社會中老學障青年的縮影，他們看似有能力做事，卻屢遭失業之苦。遇到有耐性的主管或許願意反覆指導與提醒，但當重複犯錯率太高時，因著企業對品質與績效的要求，終究難以長期接納。而這種經常做不好事情的擔憂與自責，學障者隨著年紀的增長只有越來越不敢工作，性格越來越退縮。
究竟學障是甚麼狀態呢？舉例來說，倘若你曾經因病厭食，但你的家人每餐都端來一盤飯菜，勸勉你說為了健康希望你能吃下，而你看著食物就是發愁，怎麼吃都吃不下去。假設你曾經雙腿骨折打上石膏，但每天上班或上學卻需要爬上20個階梯，每一個台階都須費盡你的全力，身旁的人卻一秒一步輕鬆登頂，而你用力爬也要花上10分鐘才到得了。那麼，看著這盤食物不懂自己怎麼了，望著那排階梯看見別人都很輕鬆，不懂自己為何很難做到，就是學障者在學習時的處境。
台灣每20~30人就有一個學障者，因此人人都可能在生活中遇見他們。對於那些常常學不會、反應慢、做不好、丟三落四的人們，請同理他們天生腦功能與我們不同，給他們多一點耐性、多一點時間、多一點機會、多一點鼓勵吧！更在此同時，也請向神發聲感謝吧！因為我們並未做甚麼生來就有個好頭腦，他們並未做甚麼卻生來就是學障。我們只要多一些努力就可以累積學習成果，進而順利就業，但學習與就業卻對每個學障者來說，一生都是挫折和磨難！
「我們無須承擔他們的人生，但期望幫他們找出一條路走。」
~~活泉甘霖學障創意工作坊
《淺談學習障礙》
http://www.anantainan.com/school/blogview-43.html